Химия Инфо

Поиск по сайту

Введите название, понятие или химическую формулу.

Популярные темы
Содержание

Школьный курс химии

Выберите маршрут по своим знаниям и цели. Это последовательность изучения, а не расписание уроков: при необходимости вернитесь к предыдущему шагу. В конце страницы сохранён полный каталог из 139 материалов.

Как работать с одной темой

  1. Прочитайте основной разбор. Сначала найдите, что дано, что спрашивают и почему выбрано именно это уравнение или правило.
  2. Закройте решение и сделайте один пример сами. Запишите не только ответ, но и два перехода, которыми его получили; в расчёте подпишите единицы.
  3. Откройте объяснение и найдите первый расходящийся шаг. Если неясно слово или формула — вернитесь к ссылке на нужное понятие. Если метод понятен, но ошиблось число, пересчитайте этот шаг и проверьте ответ обратно.

Не требуется читать все 139 материалов подряд. Выберите маршрут ниже и двигайтесь по основным статьям. Углублённые блоки нужны для более сложных вопросов; их можно открыть после уверенного решения базового примера.

Как выбрать отправную точку

Попробуйте объяснить три вещи: чем элемент отличается от простого вещества; что означает коэффициент перед формулой; как связаны масса и количество вещества. Если хотя бы одно объяснение затрудняет, начните с первого маршрута.

Проверить свои объяснения

Элемент — вид атомов с одинаковым зарядом ядра, а простое вещество состоит из атомов одного элемента. Коэффициент показывает соотношение чисел частиц или количеств веществ и относится ко всей формуле; индекс внутри формулы меняет её состав. Связь массы и количества вещества: n = m/M, где M — молярная масса. Одного совпавшего ответа недостаточно: проверьте, можете ли применить правило к новому примеру.

Начинаю с нуля

Перед первыми расчётами удобно открыть единицы и измерения и чтение химического языка. Для распределения электронов используйте базовый блок слоёв и ионов; квантовые дополнения можно оставить на следующий проход.

Перед началом: нужны пропорции, действия с дробями и единицами измерения. Результат: различать основные понятия, читать формулы, расставлять коэффициенты и выполнять первые расчёты.

  1. Научитесь различать вещество, смесь и химическое превращение: Предмет химии, Вещества и их свойства, Химические соединения и смеси.
  2. Перейдите от частиц к формулам: Атомы, молекулы и ионы, Простые и сложные вещества, Валентность химических элементов, Определение валентности элементов по формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.
  3. Свяжите уравнение с сохранением атомов: Закон сохранения массы веществ, Химические уравнения, Типы химических реакций.
  4. Освойте расчёты: Моль — единица количества вещества, Молярная масса, Расчёты по уравнениям химических реакций.

Проверка: в конце статей о формулах, уравнениях и расчётах решите задания самостоятельно. Готовы двигаться дальше, если можете объяснить каждый шаг, проверить число атомов и подписать единицы. Затем переходите к маршруту повторения основ.

Проверьте различие числового и массового состава в разделе «Закон постоянства состава»: отношение атомов не равно отношению масс.

Повторяю 8–9 классы

Перед началом: умеете читать формулы и простые уравнения. Если путаете индекс и коэффициент — вернитесь к первому маршруту. Результат: объяснять свойства веществ через строение, решать типовые расчётные и качественные задачи.

  1. Повторите строение и связь: Строение атома, Периодическая система Д.И. Менделеева, Основные типы химической связи.
  2. Сравните классы веществ и их превращения: Оксиды, Основания, Кислоты, Соли, Генетическая связь классов неорганических соединений.
  3. Разберите реакции в растворе и перенос электронов: Электролитическая диссоциация, Реакции ионного обмена и сокращённые ионные уравнения, Окисление и восстановление.
  4. Повторите свойства металлов и неметаллов, далее воспользуйтесь полным каталогом ниже: Общие свойства металлов и ряд активности, Галогены, Сера, сероводород и оксиды серы, Угольная кислота и карбонаты.
  5. Закрепите расчёты и распознавание: Массовая доля растворённого вещества и приготовление растворов, Расчёты по уравнениям химических реакций, Качественные реакции и распознавание веществ.

Контроль: решите задачи в Обобщающие задачи и цепочки превращений и объясните, почему реакция идёт. Для чтения условий используйте практикум таблиц и графиков. Если ошибка связана с понятием, вернитесь к соответствующему шагу, а не запоминайте только ответ.

Дополните изучение газов чтением схем: Получение и собирание газов: выбор способа и чтение схем.

Примените расчёты к прикладной задаче: ПДК и сравнение концентраций. Сначала согласуйте единицы, среду и период измерения.

Свяжите признаки среды с шкалой pH и показаниями индикаторов. Для первого прохода достаточно вводной части; вычисления концентраций оставьте на углублённое повторение.

Свяжите изученные вещества с природными круговоротами воды, углерода и азота. Условия горения и ограничения измерения кислорода — в теме кислорода.

Изучаю органику

Перед началом: нужны валентность, химическая связь, моль и расчёты по уравнениям. Результат: читать структурные формулы, различать классы веществ, объяснять изомерию и выбирать превращения.

  1. Начните со строения и языка органики: Введение в органическую химию и теория строения, Формулы и номенклатура органических соединений, Гомология и изомерия.
  2. Сравните углеводороды: Алканы, Алкены, Алкадиены и каучуки, Алкины, Арены и бензол.
  3. Перейдите к кислородсодержащим веществам: Одноатомные спирты, Многоатомные спирты, Фенол, Альдегиды, Карбоновые кислоты, Сложные эфиры, жиры и мыла.
  4. Сначала изучите метиламин и основные свойства аминов, затем свяжите свойства с биологически важными веществами и полимерами: Углеводы, Аминокислоты, пептиды и белки, Полимеризация, поликонденсация и полимерные материалы.

Основная органика не требует проходить циклоалканы перед алкенами: циклоалканы остаются дополнительной веткой. В статье об аминах базовый метиламин отделён от продолжения об анилине.

Контроль: выполните задачи на определение формулы, затем органические цепочки в Обобщающие задачи и цепочки превращений. У каждого перехода назовите реагент и условия. По желанию углубитесь в Пространственная изомерия и Электронные эффекты и механизмы органических реакций.

Сравните применение природных и синтетических полимеров: Природные, искусственные и синтетические волокна.

Продолжите тему углеводородов сравнением перегонки, крекинга и пиролиза. Различайте физическое разделение и химическое превращение.

Повторяю общую химию 11 класса

Перед началом: освоены основы неорганической химии и расчёты. Результат: связать строение, условия реакции и наблюдаемые свойства; объяснять ход решения обобщающих задач.

  1. Систематизируйте строение и окислительные состояния: Строение атома, Основные типы химической связи, Кристаллические решетки, Степень окисления и правила её определения.
  2. Сопоставьте раствор и реакцию: Массовая доля растворённого вещества и приготовление растворов, Электролитическая диссоциация, Реакции ионного обмена и сокращённые ионные уравнения, Гидролиз солей и среда растворов.
  3. Объясните влияние условий: Тепловой эффект химических реакций, Скорость химических реакций, Химическое равновесие и принцип Ле Шателье.
  4. Соедините расчёт и экспериментальные признаки: Обобщающие задачи и цепочки превращений, Качественные реакции и распознавание веществ.

В базовом маршруте 11 класса разберите понятие электролиза и примеры расплава/раствора. Закон Фарадея можно изучать после основных процессов. При повторении диссоциации пройдите Электролитическая диссоциация → Таблица растворимости солей, кислот и оснований → Реакции ионного обмена и сокращённые ионные уравнения.

Контроль: проверьте не только коэффициенты, но и условия применимости каждого уравнения. Дополнительная расчётная тренировка — Задачи на смеси, избыток и недостаток реагента; для сложных расчётов сначала повторите основные примеры.

Когда освоены стехиометрия и избыток реагентов, переходите к расчётам состава жидкой фазы: Массовая доля вещества после реакции: газ, осадок и избыток.

Дополнительная расчётная тема — кристаллогидраты и состав раствора. Переходите к ней после молярной массы и массовой доли; учитывайте границы модели полного растворения.

Дополнительная расчётная последовательность: после молярной массы и массовой доли изучите молярную концентрацию, затем переходите к расчётной части статьи о pH. У каждого вычисления проверьте единицы и условия применимости.

Если мешают обозначения или единицы, используйте практикум по измерениям и единицам и справочник химического языка. В учебной карточке каждой темы указаны необходимые знания и результат изучения; в конце статьи есть следующий шаг.

Базовые и дополнительные темы

Основные маршруты дают последовательность для школьного изучения. В каталоге отдельно обозначен углублённый уровень: механизмы, развёрнутая стереохимия и более сложные расчёты. В статье такого уровня можно читать вводный блок без прохождения всех дополнительных разделов. Распределение тем в вашей школе может отличаться; этот маршрут не заменяет актуальную программу учителя и спецификацию экзамена.

Применение химии к повседневным решениям: Химия здоровья: состав, инструкции и маркировка; краски и функции компонентов; наноматериалы и границы размерной модели. Учебный разбор наблюдений не заменяет лабораторную работу с преподавателем.

Полный каталог тем

Найдите название или нужное умение и при необходимости выберите уровень и раздел. Уровень относится к основной части статьи; дополнительные блоки внутри помечены отдельно.

Начальные понятия

Классы неорганических соединений

  • Основания

    Основной курс · 8–9 классы

    Узнавать основания по составу и связывать их свойства с растворимостью и условиями реакции.

  • Кислоты

    Основной курс · 8–9 классы

    Классифицировать кислоты и выбирать продукты их взаимодействия с металлами, основаниями и солями.

  • Оксиды

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать основные, кислотные и амфотерные оксиды; выбирать состав соли при реакции оксидов, проверять баланс, фазовые условия, скорость и пределы классификаций.

  • Амфотерные гидроксиды и оксиды

    Основной курс · 8–9 классы

    Объяснять амфотерность и различать продукты реакции со щёлочью в растворе и при сплавлении.

  • Соли

    Основной курс · 8–9 классы

    Читать состав солей, составлять названия и определять возможность реакции в данных условиях.

  • Генетическая связь классов неорганических соединений

    Основной курс · 8–9 классы

    Выбирать реагенты для переходов между классами и проверять каждое звено цепочки.

Количество вещества и расчёты

Периодический закон и атом

Связь и строение вещества

Справочные материалы

Справочная информация

  • Термины, формулы и единицы химии

    Основной курс · 8–9 классы

    Находить определение, синоним, единицу и пример применения; различать близкие величины и проверять условия констант.

Металлы и их соединения

  • Общие свойства металлов и ряд активности

    Основной курс · 8–9 классы

    Использовать ряд активности с учётом среды, пассивации и других ограничений.

  • Получение металлов и сплавы

    Основной курс · 8–9 классы

    Объяснять способы получения металлов и роль компонентов сплава; считать заданный состав и отличать марку и состояние материала от формулы соединения.

  • Натрий, калий и их соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Сопоставлять строение и реакции натрия и калия; читать цвет пламени с контролем фона, учитывать маскирование и пределы вывода о составе.

  • Магний, кальций и жёсткость воды

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать Ca/Mg и их соединения, учитывать жёсткость воды, заданный состав продуктов горения и баланс воды при твердении гипса.

  • Алюминий и его соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Связывать свойства алюминия с амфотерностью, различать гидрат, двойную соль и комплекс на примере квасцов.

  • Железо и его соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать соединения Fe(II) и Fe(III) и обосновывать их характерные превращения.

  • Цинк и его соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Применять представление об амфотерности цинка и его соединений к выбору продуктов реакции.

  • Хром и его соединения

    Углубление

    Сопоставлять степени окисления хрома и объяснять переходы между характерными соединениями.

  • Медь и её соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Выбирать реакции меди и её соединений и учитывать ограничения ряда активности.

  • Коррозия металлов и защита от неё

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать анодное растворение и катодное выделение газа, пути электронов и ионов; связывать материальный баланс, контакт и защиту металлов.

Основы органической химии

Углеводороды

  • Алканы

    Основной курс · 10–11 классы

    Находить состав алканов и предсказывать замещение, горение и основные превращения.

  • Алкены

    Основной курс · 10–11 классы

    Связывать двойную связь с присоединением, окислением и полимеризацией; интерпретировать готовые данные получения этена и проверять границы качественной пробы.

  • Алкадиены и каучуки

    Основной курс · 10–11 классы

    Сравнивать бутадиен, изопрен и хлоропрен, записывать идеальные звенья каучуков и различать массу, количество звеньев и число цепей.

  • Алкины

    Основной курс · 10–11 классы

    Проверять состав алкина и выбирать превращения тройной связи с учётом условий.

  • Арены и бензол

    Основной курс · 10–11 классы

    Объяснять строение и реакции аренов, различать разделение нефтяной смеси и получение бензола; связывать применение с химическими превращениями и учитывать токсичность.

  • Природный газ, нефть и уголь

    Основной курс · 10–11 классы

    Различать разделение нефтяной смеси и химическую переработку и выполнять баланс в учебной модели топлива.

Кислородсодержащие органические вещества

  • Одноатомные спирты

    Основной курс · 10–11 классы

    Распознавать одноатомные спирты, записывать их превращения, включая реакцию с HBr; объяснять принципы синтеза метанола и различать свойства метанола и этанола.

  • Многоатомные спирты

    Основной курс · 10–11 классы

    Распознавать многоатомные спирты, сравнивать этиленгликоль и глицерин по строению, применению и ограничениям химического вывода.

  • Фенол

    Основной курс · 10–11 классы

    Сравнивать фенол со спиртами и обосновывать влияние бензольного кольца на свойства.

  • Альдегиды

    Основной курс · 10–11 классы

    Различать метаналь (формальдегид) и этаналь, объяснять получение и применение, записывать окисление и качественные реакции.

  • Карбоновые кислоты

    Основной курс · 10–11 классы

    Объяснять свойства карбоновых кислот, читать предоставленные наблюдения для раствора уксусной кислоты и проверять материальный и зарядовый баланс.

  • Сложные эфиры, жиры и мыла

    Основной курс · 10–11 классы

    Связывать этерификацию и гидролиз с составом эфиров, жиров и мыла.

  • Углеводы

    Основной курс · 10–11 классы

    Различать классы углеводов и их превращения, связывать фотосинтез и дыхание с материальным балансом и потоком энергии; проверять смысл суммарной записи.

Биологически важные вещества и полимеры

Растворы и закономерности реакций

Неметаллы и их соединения

  • Кислород, озон и состав воздуха

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать кислород и озон, объяснять условия горения; оценивать долю O₂ по заданным данным при сопоставимых условиях и отличать наблюдение от доказательства.

  • Водород

    Основной курс · 8–9 классы

    Связывать строение и реакции водорода, различать ионные и молекулярные гидриды; считать реакцию NaH с водой и согласовать кислотно-основной и электронный учёт.

  • Вода и её химические свойства

    Основной курс · 8–9 классы

    Выбирать продукты реакций воды с металлами и оксидами, учитывая активность и температуру.

  • Галогены

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать свойства галогенов и распределение хлора при реакции со щёлочью; учитывать температуру, стехиометрический избыток и пределы выводов по цвету.

  • Галогеноводороды и галогениды

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать газообразный галогеноводород, раствор кислоты и соль; обосновывать качественные признаки галогенидов.

  • Сера, сероводород и оксиды серы

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать H₂S, HS⁻, S²⁻ и состав соли/раствора; связывать кислотные, восстановительные свойства и расчёты по превращениям серы.

  • Серная кислота и сульфаты

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты и распознавать сульфат-ион.

  • Азот, аммиак и соли аммония

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать перенос протона NH₃/NH₄⁺ и окисление азота; связывать аммиак с оксидами и условиями синтеза/превращений.

  • Азотная кислота и нитраты

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать оксиды, HNO₂, нитриты и нитраты; учитывать среду и заданный путь поглощения, проверять электронный баланс и роль O₂.

  • Фосфор и его соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать формы фосфатов и фосфорные материалы; проверять орто-, ди-, метаформы и пересчёт удобрений на P₂O₅-эквивалент.

  • Углерод и его оксиды

    Основной курс · 8–9 классы

    Сравнивать формы углерода, CO и CO₂ и проверять окислительно-восстановительный баланс.

  • Угольная кислота и карбонаты

    Основной курс · 8–9 классы

    Различать карбонаты и гидрокарбонаты и считать выделение газа при заданном количестве кислоты.

  • Кремний и его соединения

    Основной курс · 8–9 классы

    Объяснять сети и соединения кремния, различать цемент, бетон и железобетон, не заменяя переменный состав C–S–H одной универсальной молекулой.

Углублённый уровень

Углеводороды: углубление

  • Циклоалканы

    Углубление

    Связывать строение цикла с составом и отличать напряжённые малые циклы от больших.

Азотсодержащие органические вещества

  • Амины и анилин

    Основной курс · 10–11 классы

    Основной проход: описывать метиламин, его основные свойства и реакции с кислотами и кислородом. Продолжение: сравнение с анилином и влияние бензольного кольца.

Применение и практика

Новые практикумы